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俄语单词记忆方法_俄语培训分享

2013-07-26 15:47           分享到:

俄语单词记忆方法_俄语培训分享
  一、俄语单词记忆方法综述
  学习外语最使人感到头疼的莫过于单词难记易忘,学习俄语亦是如此。记不住单词,就学不好语法,更谈不上学好和使用外语。所以,记单词在外语学习的诸多环节中是占第一位的。编者在多年的教学实践中发现,要想迅速地记住单词,准确地掌握其含义,并能够正确地书写和使用,最科学、最有效的办法莫过于了解词的结构,分析词的含义,搞清这个或那个词是如何产生。
  (一)俄语单词是怎样构成的
  基本概念
  在我们正式论及词的构成以前,须先了解几个概念含义:
  ( 1 )词素。词素是用来构成一个词的最小的有意(词汇意义或语法意义)的单位。词素主要包括词根、前缀、后缀、连接元音、词尾及尾缀。并不是每个词都包含有全部六种词素,除了除了词根必不可少外(只指实词), 其它词素并不是必需的。因此,有些词仅有一个词素,有些词有两个或更多的词素。如:
  стол(桌子)一只有一个词素:词根 стол
  работник(工作人员)一有两.个词素:词根работ,后缀-ник
  ( 2 )词根。词根是一个词的核心部分,表示该词最基本的词汇意义。如:
  вода(水)
  водный(水的,水上的)
  водяной(水里的,水产的)
  водянистый(多水的,含水多的)
  подводный(水下的)
  наводнение(水灾)
  водность(水量)
  所有这些词都有一个共同的部分вод,вод表示这些词的意义的最基本的因素 —“水”。这个вод就是词根。
  具有相同词根的词叫同根词,也叫同族词。只有词根(或加词尾)的词叫根词,是构词的基础,如вода就是根词。
  构词族是按构词关系组合的同根词的总和,处于构词族首位的词称作原生词,其余的词称做派生词。如вода就是这个构词族中的原生词。
  ( 3 )词缀。词根以外的部分总称为词缀,如подводный中的под-,-н-和-ый。词缀又分为前缀、后缀、中缀、词尾和尾缀。
  前缀是位于词根前的词缀,如бездомный(无家可归的)中的без-和сделать中的с-。前缀可能表示某种词汇意义,如бездомный中的без-,意为“没有… ”, 这种前缀称作构词前缀,因为它赋予了一个词新的含义。如果一个前缀不能改变原词的词汇意义,而只是构成该词的语法形式,如сделать的с-只是构成了сделать 的完成体形式,其词汇意义不变,这类前缀叫做构形前缀。前缀有时可以同时兼具上述两种作用,即一方面构成新词,一方面使词获得新的语法意义。如:запеть,前缀 за- 既有“开始”之意,又构成了完成体形式。
  有些前缀只有一种意义,但大多数前缀具有几种意义。如внешкольный(校外的、中的前缀вне- 只表示一种意义“在… 之外”。而前缀 по- 却同时具备几个含义,полетать(起飞)中的по- 表示“开始”, поесть (吃一点)中的по- 表示“稍微”,посидеть(坐一会) 中的по- 表示“短暂”。有时一个词也可以同时具有两个或几个前缀,如перевыполнить (超额完成)中的前缀 пере-与вы-。
  后缀是位于词根后面不变化的部分,表示附加的词汇意义或语法意义。用来派生新词,给词增添各种附加的词汇意义的后缀叫构词后缀。如житель (居民),后缀-тель 加接在词根жи 后面,给词附加“人”的意义。另一类叫构形后缀,用来改变词的语法意义,构成同一词的不同语法形式。如 жил(居住过),后缀 -л 加接在动词жить的词根-жи- 后面,构成过去时形式,词汇意义没有改变。
  有些构词后缀的词汇意义比较明显,如 китаец(中国人)中的 -ец表示“人”。而另一些却不甚明显。形容词后缀除一小部分外,含义的明显性远不如名词后缀,只是概括地表示性质或关系。至于动词后缀 –ть, -ти 的意义已很难确定,现在只是用来表示动词这一词类。其前面的部分则有的含义较明显,有的却只是表示动词的体。如:толкнуть (推了一下)中的 –ну- 表示“一下,一次”,词汇意义较明显,而 повторять(复习)中的 –я-,仅是作为区别于对应体повторить的一个标志而已。
  中缀也可称作连接词缀或连接元音,用于连接复合词中的简单词干。 主要有 -о-, -е-, -у-, -и-,其中尤以-о-, -е-最为常用。如парход(轮船,пар-о-ходnap)中的-о-,пылесос(吸尘器,выл-е-сос)中的-е-。
  词尾位于后缀后(如无后缀,则位于词根后),是表示语法意义并指示句中词与词句法关系的变化部分。如студентка(女大学生)中的-а-表示阴性名词单数第一格。новый, новая, новое, новые(新的)中的-ый, -ая, -ое, -ые分别表示单数阳性、阴性、中性和复数的语法意义。有些名同从形式上看并无词尾,但它们仍然显示着一定的语法意义,如 дом, стол, снег都表示阳性、单数、第格,这种现象称作零词尾。
  尾缀是唯一能置干诚尾淤后的词素,如,вернуласьp(回来)中的-сь, трудящийся(劳动者)中的-ся,идёмте中的-те,какой-то中的 -то。尾缀同样具有构词能力。
  ( 4 )词干。通常一个词去掉词尾后剩下的部分就叫词干。如вода中的вод,водныйB中的водн-。词干是构词的起点。一个新词常常是由词千加词缀构成。如водный是由вода的词干вод及加形容词后缀-н-及词尾-ый构成的。词干有时与词根相同,如如вода 中的 вод,有时则不同,如 водный中的 водн-。
  俄语动词通常有两个词干,不定式词干和现在时词干(对于完成体来说则是将来时)。如 писать(写),不定式词干为писа(由于-ть为构形后缀,故不算在词干之列),现在时词干为пиш。大多数动词的不定式词干与过去时词干相同,如писа-(ть)- писа-(л)-писа-(ла)。但也有少数动词有三个词干,如вести(领)的不定式词干为вес-(ти),过去时词干为ве-(л)(-л为构形后缀),现在时词干为вед-(у)。构词时通常使用不定式词干或现在时词干。
  2 .现代俄语构词法
  俄语的构词方法大致有四种。
  ( 1 )形态构词法。该方法指的是运用形态手段,即通过词缀来构同。主要有下列儿种情况。
  ① 前缀构词法。如:
  при-нести (拿来)
  пере-нести拿到别处)
  под-группа (小组)
  от-сюда(从这里)
  не-красивый(不漂亮的)
  ② 后缀柯询法。如:
  новый—нов-ость(新闻)
  вчера—вчерашн(ий)(昨天的)
  красный—красн-еть(变红)
  читать—чмта-тель(读者)
  ③ 尾缀构词法。如:
  мыть—мыть-ся(洗澡,洗脸,洗手)
  кто—кто-то(某人,不知是谁)
  ④ 前后缀构词法。如:
  вода—под-вод-н(ый)(水下的)
  море—приморск(ий)(沿海的)
  сила—у-сил-ить(加强)
  новый—с-нов-а(重新,再)
  ⑤ 前缀一尾缀构词法。如:
  читать—за-читать-ся(读得入迷)
  есть—на-есть-ся(吃够)
  говорить—до-говорить-ся(约定)
  слышать—о-слышать-ся(听错)
  бежать—с-бежать-сяoe(跑到一起)
  ⑥ 后缀一尾缀构词法。后缀和尾缀构成动词。指在一些名词或形容词词干如:
  гордый—горд-ить-ся(以… 为自豪)
  нужда—нужд-ать-ся(贫穷;需要)
  ⑦ 去缀法。如:
  подходить—подход (接近;态度)
  глухой—глушь(偏僻地方)
  ⑧ 复合构词法。指由两个或两个以卜的合成新词。复合构词法包括:
  合干法。即由两个词干合成新词。词干结合处经用中缀(连接元音)-о-,-е-,-и-,如:
  пар-о-ход(轮船)
  стал-е-вар(炼钢工人).
  有时亦可加后缀,如:
  пят-и-лет-н(ий)(五岁的)
  мор-е-плава-тель(航海家)
  中缀也可能是零位的,如:
  Ленин-град(列宁格勒)
  премьер-министр(首相)( “-”起中缀作用)
  缩略法。
  Коммунистическая Партия Китая—КПК(中共产党)
  высшее учебное заведение—ВУЗ(高等学府)
  исполнительный комитет—исполком(执委会)
  стенная газета—стенгазета(墙报)
  городская больница—горбольница(市立医院)
  заведующий кафедрой—завкафедрой(教研室主任)
  государственный плановый комитет—госплан(国家计划委员会)
  ( 2 )溶合法。指某些词的组合由于经常固定使用合二为一,形成新词。
  сего дня—сегодняcer(今天)
  выше указанный—вышеуказанный(如上所述的)
  вечно зеленый—вечнозелённый(长青的)
  дорого стоящий—дорогостоящий(价钱贵的)
  кислород содержащий—кислородсодержащий(含氧的)
  ( 3 )词类转化法。是指词在使用过程中从一种词类转变为另一种词类。同通过词类转化发展了使用功能。
  учительский—учительская〔 名,阴〕 教师休息室
  столовый— столовая〔 名,阴」食堂
  новый—новое〔名,中」新事物
  весна—весной〔副〕 在春天
  ( 4 )语义构词法。即通过词义的分裂产生新词。
  перо(羽毛)—перо(钢笔尖)
  стрелять(射箭)—стрелять(开枪)
  морж(海象)—морж(冬泳爱好者)
  另外,构词时还经常发生语音交替、脱落、嵌入等现象。详见附录<常见语音交替表》。
  从上述四大类构词方法中可以看出,构成新词的方法是多种多样的。了解这些构词法,就为进一步科学有效地记忆单词奠定了基础。
  (二)如何快速记忆俄语单词
  记忆单词的方法很多,诸如强记硬背、边读边写、循环记忆等等。但是,更为科学、更为简便的方法还是解剖单词的构造,分析其含义。单词的结构清楚了,语义也明白透彻了,记起来就容易多了。当然也还有其它的记忆手段,但都是辅助性的。通过总结前人经验,结合自己的亲身体会,编者认为在记亿俄语单词时,可主要使用下面几种记忆方法。
  1 .构词分析法。构词分析法所要解决的是该词是由哪一个词直接构成的。要想弄清该词因何同而来,须先划出生产词干及用以直接构成该词的词缀。生产词干和词缀划分出来了,生产词与派生词的关系就明了了。如тракторист(拖拉机手)是由词干трактор(拖拉机)加名词后缀-ист构成。与此同时,该词又可能成为另外一个词的生产词干,如тракторист加上名词后缀-к(a) 成трактористка(女拖拉机手)。这样就可以把一个词的前后派生关系搞清,单词就很容易记住,且不易忘记.
  2.词素分析法。该方法指的是以现代俄语的观点划分出所有活的词素,即所分析词所有的表义部分,诸如词根、前缀、后缀、中缀、词尾、尾缀等。特别是一些俄语单词结构较长,学习者普遍反映记忆困难,如能把它拆开,说明其内涵,记忆方面的困难就会迎刃而解,从而达到速记的目的。但是,在我们对单词进行词素分析时,须注意如下几点:
  ( l )在分析某个单词前,须先确定该词的词汇意义及语法意义。如,当печь是动同(печь пироги烙馅饼)和名词(русская печь俄式炉子)时,其划分方法是不同的。
  再如,当косточка表示“一块骨头”时是一个派生词,是由кость(骨头)派生而来,我们可以划出后缀-очк(а)。但当表示“果子的硬核”时,则为非派生词,自然也就没有后缀。在Всё хорошо под сиянием лунным(月光下一切都是美好的)一句中的хорошо一词,是形容词хорошийx的中性短尾形式,-о-是词尾。而在Никогда не было так хорошо(从来都没有这样好)一句中的хорошо为副词,-о-是词干的一部分,是后缀。一个书写完全相同的词,由于词义不同,划分方法亦不同。如металлургический завод(冶金工厂)中的завод和игрушшка с заводом(可以上弦的玩具)中的завод。前者在现代俄语中为原生词,即非派生词,而后者却是由заводить(上弦)去掉后缀-ить构成,同时可以划分出前缀за-和词根вод。
  ( 2 )分解某一单词时,应首先去掉词尾(如果有的话)而确定词干。但有一点需要注意,即变化的词一般都有词尾,而不变化的词则没有词尾,而自成词干,如пальто(大衣),вверх(向上),вни(向下),вчера(昨天)等等。
  ( 3 )我们去掉词尾后,如果再接着去掉一些词素,就可逐步找到词根,同时也达到了派生词划分的极限。找到词根是整个词素分解过程的最后一个环节。
  ( 4 )表示语法意义的词素有时可能没有外在的表现。如дом(房子),добр(добрый<善良的>的短尾),картин(картина<画>的复数第二格)等词的语法意义(性、数、格)是在没有词尾的情况下表示的,这种现象我们称之为零词尾。
  ( 5 )后缀也可能是零位的。如вёз所表示的只是根词素,表示动词过去时形式的后缀-л在这里不见了,只是在везла, везло, везли中才又出现。
  ( 6 )对比同根词也是词素划分的一条有效途径。这种办法对我们划分活的词素有很大的帮助。比如,我们在分析的со-кращ-а-ть(缩短)时,可以比较其同根词краткий(短的),分析бур-е-вест-ник(海燕)时可比较同根词буря(风暴)和весть(消息)。
  ( 7 )在进行词素分析时,务必要做到有根有据,切不可不动脑筋,机械地划分。比如,乍看上去,звёздочка(小星星),ёлочка (小云杉),лодочка(小船),ласточка(燕子)和сорочка(衬衫)同属一种构词模式。但这是感觉上的相象;在звёдочка一词中,后缀为-очк(a) ,试比较звезда;在ёлочка一词中,可划出两个后缀,一个是-оч,一个是-к(a) ,因为俄语中有ель和ёлка。而在лодочка一词中只能划分出后缀-к(a) ,因为在现代俄语中有лодка一词,而无лода。但ласточка和сорочка在现代俄语中已无同根词,故而均为非派生词。
  ( 8 )通过去掉词素,一级级找出最近的亲属词,也是分析词汇的一种重要方法。比如,我们试着分析一下учительство (教师们)这个词:
  第一步:从учительство中划出词尾-о;
  第二步:划出具有集合意义的后缀-ств-;
  第三步:划出表人名词后缀-тель;
  第四步:划出动词后缀-н-,该词便被划分成уч-и-тель-ств-о。找出词根yч,也就完成了该词的词素分析。
  ( 9 )无论在俄语中,还是在世界其它语言中,外来词与国际通用词占有重要地位。在解析这些词时,须注意:
  第一,应从俄语的构词结构出发,而不是从它的原生语言的构词结构出发。因为任何外来词进入俄语后,都会受到俄语规律的约束。
  第二,应该把某些外来河或国际通用词作为独立的单词或词根来看待。如лингвист(语言学家),доктор(博士),професср(教授)等词在俄语中为非派生词,尽管它们在来源语中为派生词。因为俄语中没有带有词根,лингв-, докт-的词。
  但是,有一部分外来词及国际通用词也是可以划分的。如авто-портрет(自画像),астро-физика(天体物理学),аэро-флот(民航)等。因为这些词的后半部分是独立的俄语词。
  ( 10 )词在历史发展过程中,会发生一些变化。从现代俄语的角度和用历史的眼光去划分会得出不同的结果。有些词在历史上是可以划分的,但在现代俄语中却不行。如народ(人民),природ(自然),родина(祖国),урожай(收成)等词,如进行历史分析,均有词根род-,但在现代俄语中却当作异根词处理,它们都拥有自已的构词族。
  ( 11 )在分析单词时还应注意,并非所有的前缀和后缀都同样常用。一部分词素积极参与构词过程,而另有一部分却相反,构成的词很有限。这样,词素又分为能产型司素和非能产型词素。比如,俄语中用以表示男性的名词后缀有50 多个,而最能产的只有4 个:-щик (-чик), -ик (ник), -ец, -ист。
  ( 12 )俄语单词中的一些词素存在变体形式。有词根变体:со-бир-ать—с-бор;后缀变体: сбор-щик—лёт-чик;前缀变体:со-бирать—с-бор, во-брать—в-бироать。词素变体间意义相同,发音不同。
  总之,学会对单词进行词素分析,不仅可以帮助我们认识词的构造,了解词的含义,正确地书写单词,而且将大大提高我们记忆俄语单词的速度和质量。
  3 .词源分析法。,在本书中,作为一种辅助方法,对一些从现代俄语角度无法解释的词,用历史的眼光揭示了它们的内在涵义。如:
  агроном农艺学家)在希腊文中是由агро(田野)和ном(规律)构成。
  академия的来源是,在希腊雅典附近有一个地方叫Академа,大哲学家柏拉图曾在此办学,故现在把科研教学机构称为академия。
  голубой(天蓝色的)源于голубь(鸽子),为鸽子的毛色。
  запад(西方)源于动词западать(落下),意指太阳落下的地方。
  университет(大学)在拉丁文中的意思是“综合”,这就是为什么该词仅指“综合大学”的原因。
  шёлк(丝绸)源于汉语中的“丝”,чай(茶)源于汉屠“茶’。
  通过这样分析,既准确把握了词义,又增加扩趣味性,从而达到了帮助记忆的目的。
  4.同义、近义、反义、类义、近音对比法。
  在本书中,对于一部分词还用同义、近义、反义、类义、近音等方式进行对比,帮助学习者加深对词义的理解,促进单词的记忆。有时还同时使用几种办法,既对单词进行构词及词素分析,也进行对比。这样几管齐下,对河汇的理解更加全面,记忆的质量无疑大大提高。比如:
  同义беседа(交谈), разговорp(交谈);
  обычный(平常的),обыкновенный(平常的);введение(序言),вступление(序言)。
  近义:беречь(保藏),хранить(保存);
  быстрый(快的),скорый(快的,迅速的); больниц(医院),поликлиника(门诊部)。
  反义:бедный(穷的),богатый(富的);
  без(没有),с(有,带);
  впереди(前面),сзади(后面)。
  类义:море(海),озеро(湖);
  мотоцикл(摩托车),велосипед(自行车);юг(南方),восток(东方),север(北方)。
  近音:гость(客人),кость(骨头);
  дочка(女儿),точка(点);
  день(天),тень(影子);
  дело(事情),тело(身体)。
  5 .同根记忆法。词根是构成新词的核心部分,表示词的基本内涵。此法适用于掌握了一定数量基本词的学习者。利用此法不仅可以“成串”地记忆俄语单词,而且能培养触类旁通、“望词生义”的能力。如我们知道учить一词,便可通过学习由учить引出的构词族,记住几十个带有词根уч的同根词。这是迅速扩大词汇量的一条重要途径。试看учить引出的构词族:
  учить〔 未)教
  учиться 学习
  поучиться学习一阵
  учение教;学;学说
  учёба学习
  учебник教科书
  учебный教学的
  учитель教师
  учительница女教师
  учительство仁集」教师们
  учительский教师的
  училище(专门)学校
  ученик学生;学徒
  ученица女学生
  ученичкский学生的
  учёный有学间的;〔 名,阳〕学者
  выучить〔完」 教成;学会
  выучиться〔 完」学会
  изучить〔 完」学会;研究明白
  изучать〔未〕 学会;研究明白
  изучаться〔 未〕 被研究
  изучение研究
  нацчить〔完」教会:
  научиться〔完l 学会。
  наука科学
  научный科学的
  научно科学地
  научность科学性
  обучить〔 完]教,教练
  обучать「未」教,教练
  обучаться「未」学习;被教
  обучение教学;学习
  поучать「完〕 教导
  поучение教导,教训
  поучительный有益的,可资借鉴的
  почить〔 完〕 学习一阵
  приучить〔 完〕 使习惯于
  приучать〔未」使习惯于
  прицчиться[完〕 习’喷于
  приучаться〔 未」习惯于

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